KarinBlogt

Met het vooruitzicht van stakende leerlingen aanstaande woensdag en de AOB die aangeeft de leerlingen te steunen een mooi moment om even iets te zeggen over het Deltaplan van Ad en de chocoladefabriek.
Het gaat niet goed met ROC’s dat weet iedereen, maar worden die ruim 600.000 deelnemers in het MBO nou geholpen door de zwakke opleidingen te publiceren? De onderwijsinspectie kijkt nog steeds naar heel andere dingen dan alleen kwalitatief goed onderwijs.
Worden ze geholpen door het Deltaplan, waarvan ik met name de toonzetting heel irritant vind, dit moet, dat is niet goed, zij hebben het gedaan en nog meer wijzen naar anderen. Er staan trouwens ook wel goede dingen in het plan hoor, maar die vergeet je als je doorleest..juist vanwege de toon.

Het voorstel om MBO niveau 1 en 2 af te schaffen en het VMBO te veranderen in kleinschalige Vaklycea……loopt u even mee terug in de tijd?
De LTS…daarna naar de streekschool…1 dag naar school en 4 dagen werken. Goh, wie weet bedenken ze wel dat als je een vak gaat leren in het bedrijfsleven er een “gilde achtige structuur ontwikkeld kan worden” zoiets als een gezel en een leermeester. De BBL opleidingen van vandaag de dag zijn nog steeds zo ingericht dacht ik me te herinneren. Ben het wel eens met het feit dat een ROC met 23.000 leerlingen nou niet echt een jofele plek is om op je 16e binnen te stappen, dus een aanpassing in schaling is wenselijk en best snel te realiseren.

Als je het leren van een echt vak (lees beroep) op een vaklyceum doet (bekt zo lekker op een verjaardag…mijn zoon leert voor timmerman op het Lyceum), wie leert je dat dan en waarmee?
Scholen krijgen te weinig geld (ok, of besteden het niet altijd op de juiste manier) om leerlingen een vak te leren, omdat ze niet kunnen investeren in alle technische snufjes waarover het bedrijfsleven beschikt. Weet je wat een CNC machine kost? Weet je wat een school in huis moet hebben om een autotechnicus op te leiden? Niets verouderd zo snel als inventaris…en die wordt in 15 jaar afgeschreven. Je leidt leerlingen dan op voor archeoloog! Laten we ICT maar niet eens noemen, dat heeft Fons al gedaan.
Een vak leer je door te doen, te herhalen, fouten te maken en het nog eens te doen. Niet droog oefenen met ouwe zooi maar in de praktijk!

Dan nog een ander heikel punt, de docenten die de leerlingen dat “vak” op school moeten leren, zijn vaak al heel lang uit datzelfde vak weg. Hun vak is docent en zij moeten beschikken over andere vaardigheden dan voorheen in hun vorige beroep. Een docent die leerlingen op een MBO les geeft, leert ze geen vak maar geeft aanvullende vakleer en natuurlijk taal, rekenen en andere lessen die leerlingen weerbaar maken in de maatschappij.
Ik lees niets over de VMBO’s die aardig wat laten liggen…leerlingen zijn vaak taalzwak, kunnen niet rekenen en weten echt niet op een landkaart aan te wijzen waar Oegstgeest ligt. Gooi ze maar over de MBO schutting en stoom ze maar in 1 of 2 jaar klaar voor een diploma….iedereen is welkom (terecht)

In plaats dat we de schouders eronder zetten, de wet BIO eindelijk eens gaan activeren, het bedrijfsleven veel meer betrekken bij de opleidingen…gaan we mekken over 850 uur die niet goed geregistreerd wordt en laten we scholen gewoon miljoenen terug betalen, ze hebben de “targets” niet gehaald.
Ik heb echt geen pasklare oplossing, duh…dan had ik me wel verkiesbaar gesteld voor een ministerspost…maar schreeuwen en wijzen, plannen schrijven en praten….daar los je het probleem niet mee op. Kijken naar wat leerlingen al kunnen en weten, maar niet omdat die 850 uur gehaald moeten worden ophokken in een computerzaal en daar PDF’s laten lezen. Anders kijken naar leren, begeleiden en beoordelen.

Positief denken, kijken naar wat er wel goed gaat, kennisdelen en samenwerken…als we daar nu eens mee beginnen?

Ja, voor wat hoort wat en sorry, rijkelijk laat (30 november geschreven)
Zag gisteravond ineens dat mijn weblog genoemd wordt in het jaarplan van Kennisnet, daar moet dan natuurlijk wel iets tegenover staan.
Wat een dik plan, was mijn eerste gedachte. Mooi overzichtelijk en veel goede ideeen. Vind trouwens ook de embedded mogelijkheid om het plan gewoon online door te bladeren technisch fraai en het risico dat je op afdrukken klikt als je de pdf gedownload hebt is minder groot.
Hoop dat het credo: wie schrijft die blijft niet voor Kennisnet geldt. Er is nog vreselijk veel werk te doen. Kennisnet is wat mij betreft de club die dat zou moeten doen en kan doen. Bij de Cyberouderavond vorige week kenden heel veel ouders Kennisnet (nog) niet. Ook veel te weinig docenten maken gebruik van de inhoudelijke zaken die Kennisnet biedt.
Volgens mij ligt dit jaar de grootste uitdaging bij de Wikiwijs en vooral het krijgen van draagvlak, pittige klus!
Kennisnet zelf moet oppassen niet een onderzoeksclub en plannenmaak club te worden, maar daar kunnen we natuurlijk allemaal samen voor waken, want mijn ervaring met Kennisnet heeft me inmiddels ook geleerd dat je gehoord wordt als je iets vindt.
Ik wens de uitvoerders van de plannen heel veel wijsheid, draagvlake en resultaten toe.

Omdat Twitter steeds van slag is en ik ook nog steeds geen goede manier gevonden heb om links vanuit Twitter op te slaan, heb ik een tijdje terug een Backupify account genomen. Natuurlijk niet om mijn eigen echt belangrijke zaken te bewaren, dat doe ik na het koffiedrama met mijn notebook op een externe harde schijf. Nee de backups van  je online activiteiten in Twitter, Facebook,  Flickr en sinds deze week ook Google Docs en Gmail. Gratis en voor niks weer en allemaal automatisch. Natuurlijk denk ik niet dat je een backup van Flickr foto’s kunt terugzetten maar ze blijven wel bewaard.

Op de oude nog steeds actieve (anders verbreken de links) weblog kreeg ik gisteren een reactie binnen op een post uit april 2009. De reactie was als volgt (ik heb er een heel klein stukje uit gehaald omdat dat niet relevant is voor deze post):

karin is een arrogant type met een tunnelvisie en weinig respect voor mensen die hun kop boven het maaiveld uitsteken, en je anders voordoen dan dat je bent om gratis gadgetz en relatiegeschenken af te troggelen van ondernemers op de promz beurs past helemaal in dat straatje thuis. fucking triest! jammer dat jou soort beurs bezoekers het verpesten voor beursorganisatoren en exposanten vind ik.

succes met je leven zzp-er!

Jack vulde een een fake e-mail adres in jack@kpn.com, en de link naar het UWV bij zijn site.

• Een zeer oude blogpost waar aan alle kanten staat dat het weblog verhuist is, dus waarom dan daar zo’n reactie?
• Als je dan iemand voor rotte vis uit wilt maken doe het dan met naam en toenaam en correct e-mail adres.
• Kennen wij elkaar Jack?

Waarom ik dit publiceer? De reactie weghalen is makkelijker natuurlijk, leer mij reacties en reacties daarop kennen, maar waarom doen mensen dit? Nee jullie hoeven niet te bevestigen dat ik arrogant ben en een tunnelvisie heb (waar is mijn bril)
Moeten we overal slotjes op gaan zetten en eerst een reacties controleren voor we publiceren?
Volgens mij heb ik het al eens gevraagd…maar wat doen anderen?
Terugkijkend naar bijvoorbeeld het verhaal van Romano Sandee en zonder bronvermelding veranderen van een tekst..daar werd gewoon door de blogger de hele post inclusief commentaar weggehaald…da’s ook een oplossing.
Weet je dat ik tegenwoordig nadenk over links. bronnen en titels van posts…alleen om zulke shit te voorkomen.
Je kunt natuurlijk ook de veilige weg kiezen en nooit iets over iets vinden…maar wilde nu net doorgaan met juist wel een mening hebben.

Vanavond was ik in De Bilt bij Patioschool de Kleine Prins om mijn vuurdoop te krijgen voor het Cyberouders project. Jeetje, in 2 dagen tijd een 2e basisschool dus. Na een bijeenkomst vorige week bij VOO (vereniging openbaar onderwijs) waar de presentatoren de dozen, om een ouderavond Veilig internet thuis en op school, te verzorgen meekregen, vanavond de eerste ouderavond verzorgd. Leuk! Echt heel leuk!
Eerst even mijn motivatie om dit te gaan doen: kennisdelen en de afspraak met mezelf om naast mijn eigen fulltime baan iets “maatschappelijks” te doen.
Ten tweede: op basisscholen wordt de basis voor mediawijsheid van kinderen van nu gelegd en ik vind dat belangrijk.
De VOO heeft gezorgd voor de inhoud van de avond (een presentatie en de materialen) en ik ben er mee de school in gegaan.
Er waren ca. 25 ouders en de avond vloog voorbij. Waar we het over gehad hebben? Wachtwoorden, Cyberpesten, Netiquette, Gamen, verantwoordelijkheden van ouders en school, SMS taal en nog veel meer. (oh ja #durftevragen…wat betekent de afkorting ACN in sms/msn taal?)
Tijdens de pauze schandalig reclame gemaakt voor de Skoolmate en alles wat er standaard meegeleverd wordt.
Tip aan lezende ouders, organiseer een avond over mediawijsheid op school (niet perse Cyberouders maar dat is wel de goedkoopste )
Weet je wat voor mij het cadeautje was……..de ingevulde evaluatie formulieren……mag wel zeggen na teruglezen dat het gemiddelde een 4 (=goed) was, op naar de volgende avond, waar ik in elk geval ook de meest ingevulde tip: praktische tips en trucs ga meenemen en iets meer ga doen met gamen.

Gisteren was de 2e bijeenkomst van Leren van de Toekomst. Dit keer bij de OBS West Cappelle aan de IJssel. De aanwezigen waren hoofdzakelijk ervaringsdeskundigen uit het basisonderwijs. In een voorstelrondje vertelden zijn over ervaringen die ze opgedaan hebben met verschillende “gadgets” in hun onderwijs.
Verschillende scholen hebben namelijk al projecten gedaan met verschillende toepassingen. Filmen met de i-pod, Smart Response kastjes, Dr. Digi, Swinx, Neurosky en de Slimme Nieuwslezer.
De gastschool van gisteren heeft een klaslokaal van de toekomst en zij hebben met behulp van sponsoren een lokaal ingericht om op een andere manier met onderwijs om te gaan. Toen ik e.e.a hoorde dacht ik meteen, als ik nu een basisschool kind zou hebben, moest het hier naartoe.
Het is natuurlijk een prachtig lokaal met allerhande technische toeters en bellen, zelfs een volledig ingerichte keuken, 2 Smartborden, een Wii, veel PC’s, mooie meubels en zelfs licht dat aangepast kan worden aan de gewenste activiteit.
Mooie echter vind ik dat ze over onderwijs nagedacht hebben en eigenlijk nog steeds de geijkte methodes volgen maar veel uitdagender onderwijs bieden. Leerlingen worden op hun eigen niveau echt gestimuleerd en uitgedaagd…en heus niet alleen met ICT, da’s een middel om een probleem op te lossen.
Neem nou het voorbeeld van gisteren, oppervlakte berekenen…waarom met teksten en boeken als je ook met wit papier van gelijke afmetingen een vlak vol moet leggen (oeps te simpel uitgelegd).
De zin “we willen alles in huis hebben om alles uit een kind te halen” past bij de filosofie van deze klas van de toekomst.
De Schakel in Eibergen die straks vanuit het project 3 weken het leren van de toekomst gaat uitproberen moet niet vergeten eens contact op te nemen met deze ervaringsdeskundigen.
Kennisnet doet dit goed! Enthousiasme van de scholen en vooral kennisdelen via de site. Teleac gaat in Eibergen filmen en TNO onderzoekt (ik weet even niet wat, zal het leerrendement wel zijn), het 11-tal ondersteund onderwijskundig en wij kunnen straks allemaal de lesbrieven gebruiken.
Kijk ook eens naar de filpmjes waarin ervaringen worden uitgewisseld. Mooi!

Vanmorgen was er nogal wat te doen over de 60 MBO opleidingen die door de onderwijsinspectie met een onvoldoende worden beoordeeld.
De opleidingen en opleiders staan openbaar op de site van de onderwijsinspectie, met de daarbij behorende rapportages.
Ik pak voor mijn verhaal even de ROC’s, zonder naam en toenaam…schandpalen zijn van de middeleeuwen en wat mij betreft is dat hier ook een beetje zo.

Even voor de cijfertjes, relativeren dus…..0,5% (44 bekostigde opleidingen van de ruim 11.000) scoort volgens de Inspectie onvoldoende.
15 maanden oud mogen de rapportages zijn, dus rapportages van voor 12-2008 zouden er niet in moeten staan…..ik zie er echter wel een paar.
Maar wat ik erger vind….duik eens in de rapportages. De rapportages zijn verslagen van inspectie bezoeken van begin 2009, soms 2008 en zelfs 2007.
De onderzochte crebo’s zijn voor meer dan de helft “eindtermen” opleidingen en als je het over 2007/2008 hebt in startende CGO fase, wat mij betreft ook scholen die niet af zaten te wachten tot het 2010 werd…experimenten dus.
Ik durf mijn muis eronder te verwedden dat er momenteel nog ROC’s zijn die in september 2009 gestart zijn met “eindtermgerichte opleidingen” en wat mij betreft ook in die lijst thuis horen, zelfs zonder inspectierapport.

Ik weet best wel dat er steeds hoor en wederhoor is eer een rapportage van de inspectie definitief is en dat daar waar rook, vuur is…maar of dat nou zo moet?
Wat hebben ouders in een keuze proces nu aan deze cijferlijsten? Lees: Het is voor (aankomend) studenten belangrijk om te weten hoe het met de kwaliteit van hun opleiding is gesteld…alsof ze met die kolossen van ROC’s wat te kiezen hebben en als ze er al op zitten weten ze beter hoe het gesteld is met de kwaliteit van de opleiding dan de CvB’s daar.
Trouwens de onderwijsinspectie noemt leerlingen studenten, jakkes, maar dat terzijde.

Met het publiceren van de lijst maakt de inspectie in één oogopslag duidelijk welke opleidingen in het middelbaar beroepsonderwijs van onvoldoende kwaliteit zijn.
Moeten ouders zelf op zoek naar de Crebo lijsten? Mijns inziens is er namelijk nog een verschil dat ik niet terugzie, ook uit de rapportages haal ik dat niet echt: BBL en BOL opleidingen.
Nog een ding dan…..zien jullie er fijne kekke hippe opleidingen tussen staan als bijvoorbeeld Aqua Leisure Host, Eventmanager, Artiest uitstroomdifferentiatie Circus, Multimedia design en gamesdeveloper? Hoe kan dat nou?
Ik weet het niet, maar zou door de publicatie van de rapporten de kwaliteit van het onderwijs met sprongen vooruit gaan, als er gerapporteerd wordt over o.a. slechte aanwezigheidsregistratie, matige flexibilisering en matige loopbaanbegeleiding.
Ik denk dat de bedrijfsvoering eerst weer eens opgepakt word, de cijfertjes in orde gemaakt, de papieren op orde..en ach..onderwijs…dat komt later wel als we maar niet meer op de lijst staan.

Ik weet het, de zin is “beter goed gejat dan slecht bedacht”
Kennisdelen is mooi en maakt content rijker door aan te vullen, feedback te leveren en terug te geven aan het internet. Zo, de mooie gedachte is weer even beschreven, terug naar de realiteit. Deze week kwam er een Tweet langs van Romano Sandee, een zeer ondernemende, open actieve jonge vent, die zich met hart en ziel inzet tegen de vervetting en voedingsgewoonten van onze kids.  Hij gebruikt web 2.0 gewoon optimaal om zijn activiteiten te promoten. Ga er maar even aan staan, afvallen…dat met de wereld delen, een boek publiceren en zelfs een column op Higher Level schrijven (die ging over houding achter de PC trouwens). Er zijn 30ers die minder gepresteerd hebben.
Afijn daar gaat het eigenlijk niet over, het gaat over het feit dat hij een onderzoek gedaan heeft via Hyves over de voedingsgewoonten van jongeren en daar een rapport over geschreven heeft, dat gepubliceerd heeft en er naast zijn eigen weblog ook een persbericht over de wereld in gestuurd heeft.
Wat gebeurt er met een persbericht? Een collega blogger gebruikt dat vervolgens (lees beide posts en zoek de verschillen: Romano (20 januari en eigenaar van het rapport) en de blogger die het bericht (op 22 januari) verbouwd heeft naar een voedingsdrankjesreclame. Jatwerk van de bovenste plank en aangepast aan zijn eigen energiedrankjes reclameboodschap.
Vervelender nog is, dat ik ook werkelijk de reactie van Romano op de blog van het gezondevoedingkinderenblogspotding gezien heb, waarin Romano aangeeft dat hij het niet prettig vind dat er geen bronvermelding naar het rapport en de weblog van Romano is. Ook vond Romano dat juist de alinea over de reclame haat van kinderen verbouwd is naar het voedingssupplementendrankje. Wat doet de beste plagiaatpleger, gewoon wissen de bijdrage….niet genoemd is niet gezeurd.
Wat ben ik blij dat ik deel mag uitmaken van de groep Edubloggers. Bij mijn weten zijn wij constant bezig naar elkaar te verwijzen, elkaar te bedanken of te pluggen…daar kan de voedingsleer nog een dietistisch puntje aan zuigen!
Gezien mijn BOA ervaringen stikt het op het internet van de blaaskaken die denken dat ze alles kunnen maken….nou dat waarschijnlijk wel…maar ik zal deze post ook eens effe lekker de wereld injassen. Vanzelfsprekend ga je reageren bij de plagiaatpleger…en wat mij betreft ook hier…we leven per slot van rekening in een copy/paste wereld!

Noot: vanmorgen was de blogpost verdwenen, vandaar dat ik de link en de naam van de blogger die het betreft weggehaald heb. Actie geslaagd, maar dat was nou ook weer niet de bedoeling…bloggers moet je ook een kans geven te leren en deze leerschool was wel een heel strenge.

Woensdagavond kregen we bezoek van ons buurmeisje. Ze mag voor de verdieping van haar kennis, voor de 2e keer gebruik maken van het onderwijs dat haar geboden wordt in 5 VWO. Kort door de bocht, ze heeft er vorig jaar een spijbelpotje van gemaakt en is dus blijven zitten. Handig met voortgezet onderwijs is dat je makkelijk 2 jaar achter elkaar van dezelfde boekverslagen, repetities en andere schrijfopdrachten gebruik kunt maken. Resultaten uit het verleden bieden geen garantie voor de toekomst.

• Wat kwam ze doen…haar MONDELING Duits was vorig jaar beloond met een 5,6 en ze wilde daar nu wel een 6 van maken. (recyclen dus)
• Waar kwam ze mee aan: een A-4 verslag van een Engelse tranentrekker waar het verhaal in Duits in stenotaal verteld wordt, maar waar de docent niet de moeite had genomen om feedback te geven. Waarom was het nu een 5,6? Waar zat de fout?
• Wat werd er van haar verwacht: het uit het hoofd leren van dat verhaal, oplepelen, inleveren en een cijfer krijgen. Ja de ingeleverde tekst wordt ook beoordeeld…spreekvaardigheid ten top!
• Waar wordt op beoordeeld: het gebruik van de juiste naamvallen bij de juiste tijd, voorzetsels en mannelijk, vrouwelijk of onzijdig goed voorzien van de juiste naamvallen. Dus vooral niet mompelen.

Wij aan de der, die, das…maar vooral aan de: an, auf, hinter, neben, in, uber, vor, zwischen, durch, fur, onhne, um, bis, gegen, entlang, mit, nach, bei, zeit, von, zu, zuwieder, entgegen, aus, ausser, gegenuber…om de naamvallen, hoofdletters (zelfstandige naamwoorden) op z’n plek te krijgen. (ja…in mijn tijd…toen ik zo oud was als mijn buurmeisje, toen werd er nog gestampt)

Een mondeling examen Duits van een 5 VWO leerling bestaat daar (op de school van mijn buurmeisje) uit het uit het hoofd leren van een geschreven tekst, oplepelen, inleveren en ophoepelen. SCHANDE!
Spreekvaardigheid Duits moet een interactie zijn tussen de leerling en de docent. De docent stelt vragen en de leerling beantwoordt deze. Er vindt een gesprek plaats. Mijn mondeling examen Duits in 1979 bestond uit het voeren van een gesprek over de (natuurlijk niet door mij) gelezen boeken. Er werd een gesprek gevoerd. Als ze mij in Duitsland zouden droppen kon ik er de weg tenminste vragen en ook het antwoord verstaan om weer thuis te komen.
De leraar Duits van mijn buurmeisje moet wat mij betreft acuut gedropt worden in Rusland en maar zien dat ie de weg terug naar huis vindt.
Vind je het gek dat jongeren van vandaag niet kiezen voor het prachtige beroep van docent als ze zulke verschrikkelijke voorbeelden hebben.
Ik ben geen tegenstander van kennis, maar toepassen van het geleerde is belangrijker dan de naamvallen juist opschrijven en oplepelen.

Mijn opa is al 30 jaar dood, dus dit wordt geen tranentrekker maar een constatering. Mijn opa was gek op streken uithalen, gratis drankjes ritselen en ook nog eens hondsbrutaal. Als hij met mijn moeder en mijn tante ging lunchen keek ie altijd op het bord of er nog een trouwerijtje meegepikt kon worden. Alleen verse bruidsparen waren kansrijk (daar kennen ze namelijk lang niet alle familie van elkaar). Afijn, als de receptie begon…toendertijd zo rond een uur of 5…sloot hij aan in de handenschudrij (niet aan de receptiegangerskant maar aan de “ik hoor bij het bruidspaar rij”). Reden om bij de familie te gaan staan…daar kwamen ze drankjes nog achter je aan brengen ook.
Zo bracht hij menige receptie door en liet het zich goed smaken, als hem gevraagd werd of hij familie was van de bruid…had hij allang opgelet hoe de rijen stonden en wie familie van wie was. Viel eigenlijk nooit door de mand, wel op zijn gezicht na een zoveelste drankgelag (cognac was zijn lievelingsdrankje).

Waarom begin ik daar nu over….als hij nu nog geleefd had, had ie waarschijnlijk elke dag van de week zijn Gratisjes meegepikt.
IPON 10 en 11 maart, Onderwijs en ICT 10 en 11 februari, ach, kijk hier voor meer open en gratis (of bijna) bijeenkomsten. Niet de conferenties hoor….maar de drankjes en hapjes…want na de grote instroom bij de start…let er niemand meer op de deuren (die niet op slot zijn)….kijk eens om je heen op de eerstvolgende grote bijeenkomst…wedden dat mijn opa daar had rondgelopen.
Dan heb ik het alleen nog maar over onderwijs